День: 19.02.2025

18 февраля 2025 года стартовала диагностика профессиональных компетенций педагогов Алтайского края.

Первыми себя проверили учителя математики и биологии Целинного района.

— Педагоги Целинного района воспринимают диагностику как один из инструментов профессионального роста. Ее результаты учителя обсудят на заседаниях школьных и муниципальных методических объединений при изучении возможной корреляции между профессиональными дефицитами учителя и результатами затруднений школьников на ГИА или ВПР. На основе результатов диагностики совместно с учителями, принявшими в ней участие, а также руководителями методобъединений будет спланирована дальнейшая «адресная» работа методической службы. Объединение методических ресурсов разного уровня, от муниципального до школьного, создаёт среду для быстрого профессионального развития каждого учителя, а значит и расширит возможности школьников в получении качественного образования и выборе будущей профессии, — прокомментировала начальник отдела управления качеством образования комитета администрации Целинного района по образованию Любовь Маклакова.

После прохождения диагностики педагогам предложат индивидуальные образовательные маршруты профессионального развития.

Консультант отдела организации общего образования и оценочных процедур Министерства образования и науки Алтайского края Татьяна Чибрякова подчеркнула, что на современном этапе становления национальной системы образования и нарастающих темпов научно-технического прогресса актуализируется потребность в непрерывном профессиональном развитии педагогов, и объяснила:

— Учитель, профессионально развивающийся, создает условия для раскрытия в ученике заложенного потенциала. От профессиональной подготовки учителя зависит качество образовательных результатов школьника, его возможность профессионального развития в будущем, а значит и дальнейшее благополучие страны, края. А чтобы это развитие было результативным, педагогу важно понимать направления профессионального роста, и в начале определить его ориентиры путем диагностики.

В Алтайском крае диагностику профкомпетенций педагогов курируют специалисты Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Алтайского института развития образования.

Руководитель Центра Оксана Чуприянова рассказала, как проходит диагностика:

— Самоанализ и внешняя оценка — то, из чего состоит диагностика. Результатом являются как достижения педагога, так и выявленные у него профессиональные дефициты. Диагностику можно проходить с разным временным интервалом: разово, ежегодно или по мере прохождения индивидуального образовательного маршрута с целью устранения выявленных профдефицитов. Те, кто проходят диагностику впервые, определяют точки роста, соотносят свои дефициты с предложенными в индивидуальном образовательном маршруте ресурсами и определяют направления профессионального развития. Повторная диагностика позволяет педагогу проанализировать динамику выявленных затруднений, оценить эффективность для собственного развития предложенных методических ресурсов для саморазвития: семинаров, практикумов, стажерских практик, профессиональных интернет-ресурсов и других.

Диагностические материалы для учителей подготовлены Государственным университетом просвещения на основе ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО. Это соответствует требованию профессионального стандарта «Педагог» и Единому квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих.

Справка

Диагностика профессиональных компетенций рассматривается как комплекс оценочных процедур (в том числе в электронном виде), обеспечивающих возможность установления уровня владения педагогическими работниками профессиональными компетенциями.

Профессиональные дефициты – это осознанные или неосознанные ограничения в профессиональной компетентности, которые создают препятствия к эффективному осуществлению профессиональных действий.

Источник: https://iro22.ru/pedagogi-altajskogo-kraja-proverjajut-svoi-professionalnye-kompetencii/

В школах Целинного района созданы центры образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

Напомним, что центры «Точка роста» на базе общеобразовательных организаций сельской местности и малых городов создаются для формирования условий для повышения качества общего образования, в том числе за счет обновления учебных помещений, приобретения современного оборудования, повышения квалификации педагогических работников и расширения практического содержания реализуемых образовательных программ.

В школах открылись цифровые лаборатории по биологии и химии, появились конструкторы по робототехнике и наборы для лабораторных работ по естественно-научным предметам. 

«Безусловно, с появлением «Точки роста» интерес к естественным наукам заметно вырос среди учеников. Есть значимые достижения», – отмечает Погорелова Олеся Олеговна, педагог Центра МБОУ «Шалапская ООШ».  

Победителями регионального конкурса «Экоботы — исследователи века технологии»  с исследовательской работой «Влияние роботизированного устройства с фитолампой на рост и развитие рассады дынь сорта «Колхозница» стали  учащиеся МБОУ «Шалапская ООШ» Панькина Яна и Чернышова Софья  (руководитель Погорелова О.О.) В региональном научно-популярном  конкурсе «Наукой заниматься нескучно» в номинации «Презентация «У истоков большой науки» обучающийся МБОУ «Шалапская ООШ» Носов Наум занял 2 место.