19 декабря на базе МБОУ «Бочкаревская СОШ имени Героя Советского Союза Д.И. Шкурата» состоялся семинар-практикум «ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ШКОЛЫ: ВЫЗОВЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАТИКИ».
Участниками семинара стали обучающиеся МБОУ «Бочкаревская СОШ имени Героя Советского Союза Д.И. Шкурата», МБОУ «Марушинская СОШ», МБОУ «Ложкинская ООШ» и МБОУ «Дружбинская СШ», учителя информатики и технологии, советники директора по воспитанию школ района.
Для учащихся были проведены мастер-классы по темам:
| Разработка виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности». Создавали собственные виртуальные миры по ферме будущего. |
| Цифровая живопись и дизайн. Рисовали на графических планшетах, создавали цифровые иллюстрации, анимированные изображения и дизайнерские макеты. Это нужно для создания интерфейсов программ, визуализации данных и рекламы агропродукции. |
| Программирование роботов. Учились управлять роботами, программировать их на выполнение различных задач: от автоматического полива растений до мониторинга полей с помощью дронов. |
| Основы алгоритмики и логики. Учились разбивать сложные задачи на простые шаги, составлять алгоритмы и развивать логическое мышление. Это основа для любого программирования. |
Педагоги посетили практические занятия:
| Контент-маркетинг для педагога: как создавать заметные посты для соцсетей? |
| Новогодняя открытка: традиции и инновации |
| Урок цифры: как ускорить работу с помощью горячих клавиш |
| 3Д моделирование: Blender 5.0 |
| Коду Гейм Лаб |
С педагогами района и школьниками работала команда педагогов ЦЦОД «IT. КУБ. Бийск» под руководством Мехдиевой Полины Васильевны, преподавателя КГБПОУ «Бийский педагогический колледж имени Д. И. Кузнецова», заместителя Председателя Ассоциации педагогических работников Алтайского края «Мастер года».
Из выступления Мехдиевой Полины Васильевны:
Уважаемые коллеги, учителя технологии и информатики!
Мы собрались здесь в очень непростое, но бесконечно интересное время. Тема нашей встречи — «Цифровая трансформация школы: вызовы и возможности». И если для многих предметников это вопрос методик и инструментов, то для нас с вами — это вопрос профессиональной миссии. Мы находимся в самом эпицентре этих изменений.
Часть 1. Контекст: Национальные проекты и государственные приоритеты
Цифровизация образования — не стихийный процесс. Она задана мощными стратегическими документами.
Национальный проект «Молодёжь и дети» — наш главный ориентир. В его рамках реализуются ключевые для нас программы: «Всё лучшее детям», «Ведущие школы», «Педагоги и наставники».
Это не просто ноутбуки и Wi-Fi. Это инфраструктура, которая ложится на наши плечи. Кто, если не мы, поможет коллегам и ученикам в ней адаптироваться?
На первый план выходит дополнительное образование. Кванториумы, IT-кубы, центры «Точка роста» — это часто продолжение наших уроков. Мы — те проводники, которые можем выявить талант и отвести ребенка из класса в высокотехнологичный кружок.
Вызов технологического суверенитета, озвученный Президентом. Это не просто слова о замене зарубежного ПО. Это вызов всей системе образования, и в первую очередь — нам. Нам поручено растить поколение, которое не только будет пользоваться технологиями, но и понимать их, создавать их и обеспечивать независимость страны в этой сфере. От наших уроков информатики зависит будущее отечественной IT-отрасли. От наших уроков технологии — будущее инженерного дела, робототехники, аддитивных технологий.
Часть 2. Вызовы. Что меняется в нашей работе?
Коллеги, давайте назовем вещи своими именами. Нас ждут серьезные испытания:
1. Вызов скорости. Технологии устаревают быстрее, чем выходит учебник. Мы должны учиться постоянно, практически «на ходу».
2. Вызов компетенций. Нас просят учить не просто «информатике», а, условно, «цифровому творчеству»: программированию, 3D-моделированию, работе с данными, основам кибербезопасности. А где брать на это время и ресурсы?
3. Вызов разрыва. Разрыв между тем, что есть в «Точке роста», и тем, что в обычном кабинете. Между детьми, у которых дома мощный компьютер, и теми, у кого его нет. Наша задача — этот разрыв сглаживать.
4. Вызов ответственности. Мы теперь не только учителя, но и идеологи технологической самостоятельности. Нужно уметь объяснить детям, зачем нужен отечественный софт, в чем его особенности, как его развивать.
Часть 3. Возможности. Почему это — наш звездный час?
А теперь давайте посмотрим на эти же факторы с другой стороны. Это — уникальные возможности для нашего профессионального роста и повышения значимости.
1. Мы становимся центрами компетенций школы. К нам идут за помощью и ученики, и коллеги. Наша роль из периферийной превращается в ключевую.
2. Мы получаем доступ к уникальному оборудованию. 3D-принтеры, станки с ЧПУ, робототехнические наборы, VR-очки — это наш новый «меловой» инструментарий. Это шанс превратить урок из теоретического в суперпрактический.
3. Мы можем создавать настоящие межпредметные проекты. Технология + информатика + физика + искусство = проект беспилотника или умной теплицы. Мы — естественные интеграторы.
4. Мы формируем будущее. Каждый ученик, которого мы увлекли программированием или конструированием, — это потенциальный вклад в технологический суверенитет страны. Мы растим не пользователей, а создателей.
Заключение. Что делать уже завтра?
Уважаемые коллеги! Цифровая трансформация — это не про то, чтобы бояться будущего. Это про то, чтобы его создавать. Нам доверена сложнейшая и почетнейшая задача: стать мостом между традиционной школой и технологическим будущим России.
Давайте использовать эту возможность по максимуму.
1. Активно осваивать новые площадки: «Сферум» в МАКС , отечественное ПО, ресурсы Российской электронной школы.
2. Создавать сеть– общаться с коллегами из IT-кубов и «Точек роста», перенимать опыт, делиться своими наработками.
3. Сделать проектную деятельность своей визитной карточкой. Пусть результатом наших уроков станут не просто оценки, а работающие модели, программы, прототипы.
Мы с вами — не просто учителя предметов. Мы — инженеры человеческого потенциала для технологической эпохи. И от нашей работы сегодня зависит, сможет ли наша страна завтра уверенно ответить на вызовы времени.
И под таким предлогом к действию, мы приглашаем вас на площадки мастер-классов. Перейдём к программе.
Спасибо за внимание. Готова ответить на ваши вопросы и выслушать мнения.
